CEL aiel

Y SE VIENE LA SEGUNDA...

2012-02-12T19:04:00.000-08:00

2do. encuentro: visita al Museo de la Reforma

Cumpas lengueros, ya se viene el segundo encuentro del Seminario "Introducción a la Vida Universitaria". Esta vez vamos a revolver un poquito sobre la historia y nos remontaremos a lo que fue uno de los momentos más importantes y significativos para nuestra Universidad: la Reforma Universitaria de 1918. Para ello, vamos a ir de visita al Museo de la Reforma (sito en La rioja al 1500).

La cita es a las 10hs en el CEL (aula 14) para ir tod@s junt@s o, si sabés dónde queda, en el Museo a las 11hs.

Haremos un repaso por lo que significó el proceso de la Reforma y sus principales legados a a la universidad moderna: co-gobierno, autonomía yla libertad de cátedra. Reflexionaremosacerca del papel que cumplieron los estudiantes en la conformación delmovimiento estudiantil como actor protagónico de la vida universitaria. Y, por último, discutiremos sobre unode los principales ejes de la Reforma: la relación con la sociedad, entendiendo a la Universidad no aisladade su entorno, sino como un actor más en el entramado social.

¡Inscribite YA!

Pasá por el Centro de Estudiantes, mandanos un mail a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar o un mensaje en FB y dejanos tus datos.

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CEL - a.i.e.l

SEMINARIO - INTRODUCCIÓN a la VIDA UNIVERSITARIA

2012-02-08T08:36:00.000-08:00

Introducción a la Vida Universitaria

Mañana, jueves 9 de febrero de 2012, tendrá lugar el primer encuentro del Seminario "Introducción a la Vida Universitaria" dirigido a los nuevos compañer@s de la Facultad de Lenguas. El eje temático de este primer encuentro será "Universidad pública: de nadie y de todos". Se llevará a cabo en el aula 2 de la Facultad (sede Valparaíso - Ciudad Universitaria) a las 18hs. y tendrá la extensión de una hora, aproximadamente.

Desde el Centro de Estudiantes, creemos que es importante tener un acercamiento y una instancia de debate acerca de cuestiones tales como cuál es el rol de la Universidad en la sociedad y cuál es nuestro rol como estudiantes. Para este Seminario contamos con el aval del la Facultad, ya que la Institución también cree necesario que los ingresantes reflexionen sobre estos temas.

¡Este es el momento de inscribirte!

Pasá por el Centro de Estudiantes, mandanos un mail o un mensaje en FB y dejanos tus datos.

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CEL - a.i.e.l

INGRESO 2012

2012-02-04T13:09:00.000-08:00

Comenzó febrero y la Facultad de Lenguas reabrió sus puertas. De repente, los pasillos se encuentran colmados de una gran cantidad de nuev@s compañer@s buscando aulas, anotando horarios, preguntando sobre el material, etc. Desde el Centro de Estudiantes de Lenguas, les damos la BIENVENIDA. Sabemos que pueden estar un poquito desorientad@s en estos días; es por eso que organizamos un SEMINARIO de Introducción a la Vida Universitaria destinado, principalmente, para los ingresantes de todas las carreras que brinda nuestra Facultad. El seminario cubrirá los siguientes ejes temáticos:

- Universidad pública: de nadie y de tod@s
- El rol social de la universidad
- Universidad Nacional de Córdoba: 400 años de historia
- Enseñar, traducir e investigar en lenguas en el siglo XXI
Se realizarán encuentros semanales para tratar cada uno de los ejes.
Este Seminario tiene como objetivo que los que recién ingresan a la UNC puedan conocer un poco más sobre nuestra Universidad y lo que significa ser parte de ella, de la mano de otros compañer@s y docentes. También creemos que es un espacio ideal para relajarse, aprender, discutir, compartir y, sobre todo, participar.

¡Te esperamos!

Podés inscribirte gratuitamente en el Centro de Estudiantes o enviando un correo a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar con los siguientes datos: apellido y nombre, DNI, correo electrónico, teléfono.

El Seminario ha sido declarado de interés institucional por el Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Lenguas, por lo tanto, se entregarán certificados.

2011-02-18T16:31:00.000-08:00

Seminario de Introducción a la vida universitaria

Organizado por el Centro de estudiantes de Lenguas

Módulo I: jueves 24/2 – 10:30 o 18 hs (turno opcional)

Módulo II: jueves 3/3 – 10 hs

Inscripciones gratuitas en el CEL

MARCHAMOS TOD@S EN DEFENSA DE NUESTRA EDUCACIÓN

2010-12-13T08:07:00.000-08:00

Miércoles 15/12 - 14hs
desde COLÓN Y CAÑADA

PARA EVITAR QUE LA LEGISLATURA APRUEBE EL ANTEPROYECTO DE EDUCACIÓN DE SCHIARETTI/CLERO/EMPRESAS/BUROCRACIA SINDICAL

POR UNA FORMACIÓN LIBRE PARA L@S ESTUDIANTES
POR UN TRABAJO DIGNO PARA LAS Y LOS DOCENTES
POR UNA EDUCACIÓN DIGNA PARA NUESTRO PUEBLO

Concurso isologo "Facultad Respetuosa del Entorno”

2010-08-17T11:00:00.000-07:00

Desde Pachamama, Grupo de Acción y Reflexión Ecológica del Centro de Estudiantes, te invitamos a participar de un concurso para asignarle un isologo a la sigla FRE - Facultad Respetuosa del Entorno, denominación que votó el Honorable Consejo Directivo en 2009 (ver Resolución que se adjunta).

El isologo aludirá al tema fundamental referido al respeto por el medioambiente y a las condiciones actuales de los distintos ecosistemas que forman parte de nuestro entorno, haciendo referencia a la importancia de la preservación de los ecosistemas y sus especies, al respeto por las mismas y al lenguaje como elemento de interacción y respeto entre todos los seres vivos.

El proyecto ganador tendrá como premio un libro vinculado con los temas de la ecología y la utilización del diseño del logo para la cartelería que se colocará en distintos espacios de la facultad acompañado por una serie de medidas como la colocación de cestos diferenciados para la basura, areneros para las colillas de cigarrillos, entre otras.

Para más información:

Bases del concurso

Formulario de inscripción

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T20:13:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Posibilidad de fotocopiar el examen
Al momento de la muestra de exámenes escritos, l@s estudiantes tenemos DERECHO a fotocopiar dicho examen.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T20:11:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Certificado de examen
Para poder llevar a nuestro lugar de trabajo una constancia de que nos presentamos a rendir, debemos solicitar en el Área de Enseñanza un certificado de examen y hacerlo firmar por un miembro del tribunal de la cátedra a la cual nos presentamos.

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T20:07:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Actas
L@s estudiantes tenemos DERECHO a firmar las actas de examen una vez que nos lo hayan mostrado, ya que dichas actas constituyen la notificación por parte del estudiante de la calificación obtenida.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T19:59:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Exámenes orales
En las instancias orales de los exámenes finales, es preciso estar al momento en que se toma asistencia. En caso de no poder llegar a horario, el/la docente pasará al/la estudiante al final de la lista. Luego de ser llamado nuevamente, se dará un período de tolerancia de 15 minutos y si aún así el/la estudiante no se presentase, será considerado ausente.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T19:55:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

(In) asistencia
Si nos inscribimos a un examen y, por alguna razón, no concurrimos a rendirlo, esto no constituye causal de sanción ni de obtención de calificación alguna.
En caso de que el examen conste de una instancia oral y una escrita, la no presentación a una de las partes -la evaluada en último término-, derivará en una calificación final correspondiente a 1 (uno).

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

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2009-12-03T19:51:00.001-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Superposición de exámenes
No se pueden establecer exámenes finales correspondientes a materias de un mismo año y carrera en el mismo día y horario.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

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2009-12-03T19:47:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Veedor/a estudiantil
L@s estudiantes tenemos DERECHO a solicitar la presencia de un/a veedor/a estudiantil durante el examen. La función del/la veedor/a es la de observar la manera en que se desarrolla el examen y realizar un informe al respecto. De esta manera, se pretende colaborar con el desarrollo normal de las instancias evaluativas. La Secretaría de Asuntos Estudiantiles es la encargada de designar veedor@s estudiantiles y puede, incluso, hacerlo sin necesidad de que haya una solicitud de por medio.

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T19:41:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Programas
En el caso de rendir como regulares, se nos deben evaluar los contenidos del programa vigente al momento en que aprobamos la materia y que fueron desarrollados en clase. La regularidad de cualquier materia dura 2 años y un turno.
En el caso de rendir como alumn@ libre, el examen debe versar sobre los contenidos estipulados en el programa vigente al momento de rendir.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

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2009-12-03T19:32:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Tribunal evaluador
En cada examen al que nos presentamos, debe haber un tribunal conformado por al menos 3 (tres) docentes. Esto colabora con el carácter imparcial del órgano que nos evalúa.
Asimismo, l@s estudiantes tenemos el DERECHO de solicitar el retiro de un@ o vari@s docentes del tribunal examinador por determinadas razones (una enemistad manifiesta, por ejemplo). Esto se llama recusación y consta de varios pasos: se deberá presentar una nota con al menos con diez días hábiles antes del examen o 48 hs posteriores a la presentación pública de los tribunales de examen, debiendo incorporarse las pruebas correspondientes con las que contare el/la interesad@. En ningún caso se aceptarán recusaciones sin causa.
El trámite de recusación se gestiona a través de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles y deberá ser resuelto por el Decanato al menos 48 hs antes del examen.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

No dejes tus derechos para el FINAL

2009-12-03T19:23:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

..............................................Correlatividades

Es el sistema que establece el orden en el cual pueden cursarse y rendirse las diferentes materias de la carrera, es decir, el que establece qué materias se deben tener aprobadas y/o regularizadas para cursar y/o rendir otra determinada materia.
Es responsabilidad de cada estudiante conocer este sistema, el cual podés encontrar en el Centro de Estudiantes y retirar gratuitamente.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

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2009-11-30T10:45:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Contribución Estudiantil
El pago de cuotas del arancel universitario no constituye un requisito para poder inscribirse al cursado de materias y/o a exámenes finales.
A raíz de iniciativas presentadas por consejer@s estudiantiles de a.i.e.l., desde 2006 el pago de la contribución estudiantil no constituye una restricción para avanzar en nuestro cursado y, a partir de 2008, el pago de dicha contribución pasó a ser de carácter únicamente voluntario.

No dejes tus DERECHOS para el FINAL

2009-11-30T10:35:00.000-08:00

DERECHOS Y NORMATIVAS IMPORTANTES A TENER EN CUENTA AL MOMENTO DE RENDIR EXÁMENES

Inscripción a exámenes
Para cada examen al que decidimos presentarnos tenemos tiempo de inscribirnos hasta 48 hs. hábiles antes de la fecha establecida para dicho examen. Esto quiere decir que, si vamos a rendir un martes -por ej-, tenemos tiempo hasta el viernes anterior para inscribirnos.
Es importante que cada vez que hagamos un trámite de examen (o de cualquier otra índole), imprimamos el comprobante donde conste/n la/s materia/s a las cuales nos inscribimos por si surge algún inconveniente administrativo. Del mismo modo, no está de más corroborar que nuestra inscripción al examen se haya registrado correctamente fijándonos en las actas que se publican el día previo al final. En el caso de que no figuremos en el Acta, debemos recurrir al Área de Enseñanza con el comprobante de inscripción para dar solución a nuestro problema. Es importante tener en cuenta que este trámite no puede realizarse el mismo día del examen.
A modo de sugerencia, siempre es bueno cambiar la contraseña de la sesión del sistema Guaraní a fin de evitar posibles irrupciones indeseadas en la cuenta.

En caso de que alguno de estos derechos o normativas no sean respetad@s, acercate al Centro de Estudiantes de Lenguas -aula 14 bis, 1º piso-, o comunicate telefónicamente al 4343214/15/16 int 13 o por correo electrónico a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar

De nosotr@s depende

2009-11-14T12:53:00.000-08:00

La Facultad le quita la fotocopiadora a l@s estudiantes

2009-11-14T12:52:00.000-08:00

La resolución Decanal N° 1840/2009 del 29 de octubre de 2009 materializó el vaciamiento de recursos a nuestro Centro de Estudiantes, el cual venía manejando el servicio de fotocopiado por más de 10 años. La Decana, Dra Silvia Barei y el Secretario de Coordinación, Prof. Luis Jaimez, dejan hoy al gremio estudiantil sin su principal fuente de financiamiento y a l@s estudiantes sin forma de garantizar sus apuntes a bajo costo y de buena calidad; más aún, sin la posibilidad de gestionar recursos para defender sus derechos académicos, gremiales, culturales, deportivos y políticos.

La cuestión de llevarse el apunte

La fotocopiadora de la Facultad de Lenguas ha sido gestionada por su Centro de Estudiantes por hace ya varios años. Tras sucesivas encuestas, l@s compañer@s fueron decidiendo quiénes debían ofrecernos dicho servicio de acuerdo con la calidad, precio y, por sobre todo, la atención que l@s concesionari@s prestaban. La actual concesión estuvo a cargo de la fotocopiadora desde 2004, año en el cual obtuvo un 73% de apoyo por parte de l@s compañer@s a través de la encuesta estudiantil que abría la discusión al masivo de l@s estudiantes de Lenguas para ser parte de dicha decisión.

En 2009, tras un inconveniente que presentaba irregularidades en el cobro de los apuntes, una nueva encuesta se hizo y, del mismo modo, l@s compañer@s respondieron, casi paradójicamente, con el mismo porcentaje de adhesión para que la actual concesión siguiera trabajando en Lenguas (73%). A partir de este suceso, la gestión de la Facultad –que, por ese entonces, estaba por cumplir un año de haber asumido- se enteró de que no existía entre la Facultad y el Centro de Estudiantes una autorización para explotar el servicio de fotocopiadora como lo hubo en épocas anteriores y por lo tanto, “había que regularizarlo”. Con este punto estábamos más que de acuerdo, ya que era un trámite bastante simple en el cual la Facultad y el CEL firmaban un convenio, según la normativa vigente y todo seguía su curso normal… o sea, el CEL funcionando con recursos, la fotocopiadora regularizada y l@s compañer@s con sus apuntes de buena calidad y a bajo costo.

Empero, como en toda historia, algo sucedió. El día previo a las elecciones estudiantiles (miércoles 28/10/09) fuimos convocad@s por la Decana y el Secretario de Coordinación de la Facultad para charlar sobre esta temática. Con las ansias, stress y nervios a flor de piel por estar a sólo horas de un evento tan importante como las elecciones, asistimos –bastante inocentemente- a la reunión pensando en encontrarle una salida que no perjudique a ninguna de las partes (al menos no al estudiantado). Lamentablemente, no sucedió así: esta poco feliz reunión era para comunicarnos que ya se habían iniciado, unilateralmente, los trámites para una pseudo-licitación* para el servicio de fotocopiado del año 2010. Esto significaba, en términos criollos, que el Centro de Estudiantes no iba a contar con su principal fuente de recursos financieros para realizar todas y cada una de sus actividades.

Así, tan simple y crudo como suena, es la situación que se nos planteó. Perplej@s por tamaña decisión, grado de autoritarismo y violencia; intentamos retomar aquella –ya lejana- idea de que se logre un convenio para que l@s estudiantes no suframos semejante atropello. Una y otra vez, se nos negó la posibilidad de regularizar la situación de ese modo y se nos dijo vilmente que “la licitación es la única forma de regularizarlo”. Bastante más grave se torna dicha medida cuando recordamos que la misma Decana nos expresó personalmente “no le queremos ni vamos a sacar la fotocopiadora al Centro de Estudiantes”… pero como se ve, a los dichos se los lleva el viento.

* La denominamos pseudo-licitación ya que no representa una licitación como la constitución manda, de carácter abierto y público, sino que es un invento leguleyo para que las universidades puedan convocar sólo a empresas “amigas” de las gestiones.

LEGAL Y LEGÍTIMAMENTE DE L@S ESTUDIANTES

2009-11-14T12:51:00.000-08:00

La Resolución Rectoral nº 1460/88 y su ampliación, la 954/89 (aprobadas por el Honorable Consejo Superior, órgano máximo de co-gobierno de la Universidad), legaliza, regula, legitima y habilita a los Centros de Estudiantes a llevar a cabo estas actividades considerando que estos fondos “favorecen el desarrollo de las actividades que le son propias siendo estos últimos uno de los pilares sobre los que se asienta la democracia imperante en el actual sistema universitario” y además, que “de ese modo son los representantes de los principales destinatarios de los servicios que se prestan quienes administran y dirigen esa actividad comercial, lo que redunda en beneficio de la calidad de los mismos”.

L@s estudiantes somos capaces de administrar nuestro dinero y en ese sentido, decidir quién, cómo y con qué fines se lo maneja. El rol de la Facultad no es el de hacer negocios ni permitir que amistades hagan negocios con las necesidades de l@s estudiantes. Estatutariamente, el CEL (o cualquier Centro de Estudiantes) tiene la responsabilidad particular de ser una entidad que fomente actividades solidarias autofinanciadas que devuelvan, de alguna manera, los recursos de l@s estudiantes a l@s mism@s estudiantes.

¿Qué ocurre cuando se vacía de recursos un Centro de Estudiantes?

2009-11-14T12:41:00.000-08:00

La autogestión del dinero de l@s estudiantes a través de su gremio no sólo es una forma más de asegurar la participación democrática en la ciudadanía universitaria, sino que además, implica una acción pedagógica en ese ejercicio democrático. L@s estudiantes participamos en nuestra propia formación académica, humana y social, asegurándonos, por medio de nuestro gremio, la concreción de actividades sustentadas gracias a la autonomía política y económica de nuestro espacio de representación por excelencia.

Así, contribuimos a desarrollarnos intelectualmente a través de los talleres que nuestro Centro de Estudiantes organiza, accediendo al material y a los certificados de manera gratuita, y nos encontramos en actividades de reflexión y debate con otr@s compañer@s y con expert@s en nuestro objeto de estudio. Además, tenemos la oportunidad de acceder a servicios básicos, a precios menores que el costo mismo de los insumos y de su mantenimiento técnico, como internet (gratuito) e impresiones al alcance de tod@s l@s estudiantes, para que no constituya esto un obstáculo en nuestra formación, sin olvidarnos de que tenemos un botiquín, del que disponemos gratuitamente, y un Barcito Estudiantil subvencionado también por el CEL, con precios menores a los costos (aporte de carácter voluntario). Finalmente, y como un pilar fundamental en nuestra formación como ciudadan@s universitari@s, es necesario que l@s estudiantes nos mantengamos informad@s acerca de lo que sucede en nuestro Centro, en nuestra Facultad, en nuestra Universidad y en nuestra sociedad. Por esto, es responsabilidad de nuestr@s representantes gremiales la socialización masiva de la información a sus bases, a través de publicaciones gratuitas (como “el 13”, mensualmente y el InfoCEL, de entrega anual).

Estas son sólo algunas de las acciones que se llevan adelante desde el gremio estudiantil de Lenguas. Todo aquello es financiado a partir de la gestión del servicio de fotocopiadora que hoy la Facultad quiere quitarle a l@s estudiantes para dárselo a una empresa cuya única meta va a ser el lucro. Desde el CEL, junto con much@s compañer@s nos preguntamos… ¿Por qué la Decana de la Facultad, Dra. Silvia Barei y el Secretario de Coordinación, Prof. Luis Jaimez, quieren vaciar el espacio de organización de l@s estudiantes?

Desnaturalizar lo naturalizado

2009-11-14T12:34:00.000-08:00

Del mismo modo en que un lingüista debe analizar el contexto de producción en el cual se enmarcan los discursos, necesitamos considerar, aquí, en qué proceso socio-histórico se inscribe este avasallamiento sobre nuestro Centro de Estudiantes y las implicancias que ello conlleva.

Hace ya casi un siglo, las ideas conservadoras que imponían el autoritarismo docente por sobre el claustro estudiantil eran derrumbados por la fuerza de jóvenes universitari@s que iniciaron un movimiento emancipador en la educación por todo el continente, el cual tuvo sus inicios en la Reforma del `18. Jóvenes de esta universidad y de muchas más universidades del país y de Nuestra América han sido quienes llevaron como bandera la participación estudiantil y la posibilidad de organizarse para transformar el mundo. Eso les costó a vari@s miles de compañer@s, en tiempos de dictadura, el secuestro, la tortura y hasta la desaparición física. La posibilidad de cambiar lógicas retrógradas por parte de la juventud siempre ha sido un temor para quienes manejan el poder y, en ese sentido, tanto autoridades como docentes en general han actuado para controlar y restringir al máximo nuestra capacidad de intervenir en la realidad.

El hecho de poder organizarse en un Centro de Estudiantes y gestionar una fotocopiadora como modo de financiar su funcionamiento no es casual ni ha sido siempre así, sino que fue producto de la lucha gremial estudiantil durante muchos años. En otras palabras, much@s compañer@s –que ni siquiera conocimos- destinaron su tiempo, mente, sangre y esfuerzo para lograr una fuente de recursos legal y legítima para los Centros de Estudiantes (espacios que pertenecen a tod@s l@s estudiantes). Tampoco es casual, ni mucho menos, que haya bancadas estudiantiles en los órganos de decisión de nuestras universidades (Consejos Consultivos, Directivos y Superiores) o l@s mism@s estudiantes tengamos voz y voto en mecanismos de selección y evaluación docente; por mencionar algunos logros que tuvo el movimiento estudiantil. Nada es como es por alguna divina razón o porque sí. El hecho de lograr autofinanciarnos como Centro de Estudiantes de Lenguas es un avance que la comunidad de nuestra Facultad hizo al propender al ejercicio democrático de organizarse como gremio.

Ir en contra de ese avance significa violar principios básicos como la autonomía de dicho gremio, en tanto y en cuanto pueda tomar decisiones y tener prácticas que defiendan los derechos estudiantiles independientemente de recibir fondos de la gestión de la Facultad. L@s estudiantes hemos tenido la oportunidad de autofinanciarnos como gremio por medio de la venta de apuntes a bajo costo, cuya recaudación volvía a l@s estudiantes mediante diversas actividades de índole académica, deportiva, gremial y cultural. Hoy, ese derecho de expresarnos, de comunicarnos, de encontrarnos –en sí, de organizarnos para transformar la realidad- se ve vulnerado por una decisión no comúnmente vista entre autoridades que dicen representar el progresismo, construir con l@s estudiantes y defender los Derechos Humanos.

Informe mensual del Centro de Estudiantes de Lenguas – nº 28

2009-09-16T18:35:00.001-07:00

Editorial

Dedicado a l@s compañer@s del mba (Movimiento de Base de Agronomía), quienes cumplieron sus 38 añitos de organización defendiendo la vida campesina y luchando por nuestra soberanía alimentaria.

En cada rincón, texto y palabra de nuestra publicación mensual va impregnado el deseo de servir como “medio” para que la información circule entre nuestr@s cumpas. “Medio” que propone disputar sentidos ante la inmensa maquinaria de producción y reproducción de ideas perteneciente a los sectores más poderosos de nuestra sociedad. En estos meses, cuando la discusión sobre una nueva ley de radiodifusión está en boga, vemos la necesidad de revitalizar la concepción de fondo sobre la mediatización.

Es imperativo, a nuestro entender, reconocer el hecho de que, en este momento histórico, son los medios masivos de comunicación quienes protagonizan nuestra constante socialización con el mundo. Leemos, vemos, construimos mapas, hacemos relaciones (en fin, entendemos la realidad) en gran medida a partir de los medios de comunicación. Esto significa que cada medio de comunicación posee un rol pedagógico, en tanto brinda elementos para establecer y modificar la dialéctica entre cada individuo con su comunidad. Ese rol, por más que no es entendido pedagógicamente por quienes manejan los grandes circuitos de la comunicación, comprende un proceso sistemático, estudiado y diseñado para influir sobre las conductas y la dinámica social. Esto es, que su incidencia -consciente o inconscientemente- es orientada hacia la modificación de lo que se piensa, se dice y se hace.

Sobrados casos podemos mencionar en tanto cuán poderosa es esta maquinaria, cuán legítimada está su palabra frente a otras y cuán “fácilmente” puede manipular la información que se difunde. Temas tales como la inseguridad, las distintas enfermedades del siglo XXI o la pobreza son ejemplos de cómo se instalan temas en la agenda pública y, de ese modo, se promueven sensaciones de caos, paranoia y de –principalmente- miedo.

El rol que deben adquirir los medios de comunicación social debe responder a la necesidad y el derecho de informarse de la población. La cuestión aquí es poder democratizar lo suficientemente el “poder de informar” para evitar la univocidad. Nuestra meta estará siempre en impedir que el bien social de la información sea usado con fines mercantiles y en buscar la forma en la cual las mayorías desfavorecidas y oprimidas puedan ser, pensar y decir su voz.

5, 4, 3, 2,1………………ENELLLL

2009-09-16T18:34:00.002-07:00

Sí sí señor@s, estamos gestando el Encuentro Nacional de estudiantes de Lenguas y Letras (más popularmente conocido como E.N.E.L.L.) junto a l@s cumpas de: El Andén (conducción del Centro de Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la U.N .C.), Hay Equipo (grupo de trabajo de Estudiantes de Letras – FFyH (U.N.C.) , AULE - Estudiantes en el FPDS (UN La Plata ) , CONFLUENCIA - Estudiantes en el FPDS (UN Mar Del Plata) y el Colectivo de Izquierda de Filosofía - Corriente Universitaria Julio Antonio Mella (UBA). Y ojo que esto no es pura chapa, es un super equipazo que está organizando un ENELL increíble. Desde que el ENELL salió de la panza, allá por el 2005, siempre tuvo como objetivo rescatar el valor de la lengua en todos sus aspectos y generar instancias que complementen la formación de nuestra carrera, poniendo en crisis cuestiones nunca mencionadas en las aulas, y compartiendo experiencias. Con los años, el trabajo y la reflexión colectiva, junto a orgas de todo el país que se fueron sumando a la organización de este Encuentro, estos objetivos se expanden con la ambición de fomentar las instancias autónomas e independientes de organización estudiantil que aporten a la reconstrucción del tejido social en nuestras universidades, y ya no sólo encontrarnos estudiantes de lenguas sino generar vínculos entre los estudiantes de Letras y Lenguas de distintas facultades y fomentar así discusiones acerca de las problemáticas que nos atraviesan tanto en nuestra formación como en nuestro posterior desempeño profesional.

En un intento de maximizar la productividad que pueda tener este encuentro, generamos espacios llamados “Pre ENELLES”, para ir instalando discusiones sobre algunos ejes que creíamos necesarios. Así, se desarrolló el jueves 10 el tallercito sobre “Políticas e imperialismo lingüístico: el inglés como lengua extranjera y lengua internacional”, dictado por la Prof. Dolores Orta y su equipo de cátedra, en el que estuvimos debatiendo sobre las prácticas colonialistas que hoy, después de 500 años, se siguen llevando a cabo, y sobre cómo no ser funcionales a estas prácticas en nuestro futuro ejercicio de la docencia de la lengua del imperio. Abordamos, además, la situación actual de esta lengua dominante, el inglés, a nivel mundial. Luego, el viernes 11, llevamos a cabo la charla-debate “Educación: ¿herramienta o producto? Una reflexión colectiva sobre nuestra formación” donde un grupo de profesionales del ámbito educativo formal, junto con docentes del Centro Educativo Lasalle - Malvinas Argentinas 3ª Sec. nos estuvieron contando sobre su experiencia en Educación Popular y problematizando sobre el Sistema Educativo que rige nuestra formación y nuestro trabajo docente.

No sé si te diste cuenta, pero nuestro queridísimo y esperado encuentro está al dente, así que aprovechá y acercate, todavía podés participar de la organización, y también te podés inscribir en el CEL o en el CEFFyH, o bajando la planilla de inscripción del blog (http://enell-enell.blogspot.com/) y enviándola a enell_info@yahoo.com.ar. Por último, te contamos que vamos a entregar certificados con aval académico de diversas instituciones. ¡Te esperamos!

Sin López, sin Fuentealba y con lápices aterrados

2009-09-16T18:34:00.001-07:00

Históricamente, el imaginario social ha reservado al mes de septiembre, un sentido más bien biófilo: de vida, de vidas, de nacimientos, de amor, de deseo, de pasión… Pero también es cierto que esa identidad adjudicada se pone en crisis con más de un ahogo. Y así como este septiembre viene alternando sol ardiente con fresca noche, necesaria agüita de lluvia con ventarrón que reordena toda la tierra de nuestra Ciudad Universitaria, los recordatorios y efemérides nos generan contradictorias percepciones, más de una reflexión y no pocos sollozos.

Comenzando por el Día del Maestro en honor a nuestro Domingo F. Sarmiento, aquél que tanto “nos enseñó” a odiar a nuestr@s herman@s aborígenes afirmando "¿Lograremos exterminar a los indios? Por los salvajes de América siento una invencible repugnancia sin poderlo remediar.” y agregando “Se los debe exterminar sin ni siquiera perdonar al pequeño, que tiene ya el odio instintivo al hombre civilizado”. Sarmiento pretendía una Nación según el modelo norteamericano y no podía ocultar un etnocentrismo que –nos parece- en todo caso, mancha el sentido de ser formador/a, de ser maestr@. Para el día del Maestro, preferimos recordar a Carlos Fuentealba: el maestro que “quería llevar la escuela a los albañiles” como destaca Osvaldo Bayer. Vaya con dicha conmemoración, el reclamo incansable de cárcel para l@s responsables materiales y políticos del asesinato del compañero Fuentealba.

Por otra parte, pocos días antes del Día del Estudiante y el comienzo de la primavera, el próximo 16 de septiembre se cumplirá el 33º aniversario de la Noche de los Lápices, hecho en el que los mismos responsables de la desaparición de Jorge Julio López, secuestraron a 10 muchach@s de entre 14 y 17 años de una escuela platense, a fin de garantizarse que el terror también se apoderara de las aulas.

Si seguimos recorriendo imaginariamente el calendario, llegamos al 18, día que pesa como una mochila sobre nuestras conciencias. Hace tres años el aparato de las fuerzas militares aún activo, se llevó a nuestro compañero Julio López, con la complicidad de la Policía Bonaerense. Nada se sabe de él. Sólo que su ausencia representa la vigencia de la impunidad y el terror, y la necesidad de reclamar por justicia y verdad. No sólo no vamos a bajar los brazos hasta que López aparezca, sino que además multiplicaremos esos brazos y con nuestras voces “a grito pelado” y banderas, lo encontraremos, aunque la burocracia y l@s genocidas pretendan impedirlo.

Y pronto llegará nuestro día: el Día del Estudiante. “Que vivan los estudiantes” entonó Violeta Parra, conciente ella de nuestro rol transformador; de que, si no logramos “tomar el cielo por asalto”, al menos dedicaremos nuestro corazón y nuestro conocimiento por un mundo mejor. Porque es posible.

Un pasito más…democratizando la educación…

2009-09-16T18:33:00.002-07:00

Para empezar con semejante tarea, arrancamos el jueves 3 con el “Taller de Estudio Autónomo”, en el cual el profe Roberto Páez nos expuso diferentes formas de analizar cómo estudiamos e inclusive cómo funciona nuestro sistema de pensamiento y razonamiento, qué elementos o prácticas nos hacen bien y cuáles no tanto. Cuestiones más que necesarias, ya que much@s de l@s estudiantes nos chocamos con una realidad abrumadora al llegar a la universidad: ¡pilas y pilas de libros para estudiar y sin saber por dónde empezar! Y ahí es cuando empezamos a hacer cosas que dañan nuestra salud y nuestra mente. El taller cumplió ampliamente su objetivo, el de analizar y replantearnos nuestras metodologías y socializar otras, para poder optimizar nuestra forma de estudio y de comprensión. ¡A ponerse a estudiar ahora!

Al día siguiente, y para seguir trabajando sin descanso en la democratización de nuestra educación, el viernes 4 desde las 14.30 hasta las 21.30hs. se llevaron a cabo los Talleres de Escritura, Módulo 1: Paragraph Writing, dictados por el Lic. Gustavo Kofman y por la Prof. Dolores Orta, quienes con la gracia, la didáctica y la formación que l@s caracteriza, hicieron de éste un encuentro productivo y, de paso, divertido. Ante la gran cantidad de inscript@s, intentamos generar las estrategias necesarias para que nadie se quede afuera. Así, además de generar dos instancias (a las 14.30 hs. y a las 18.00 hs.), solicitamos a través de la U.N .C. aulas en baterías C, ya que, más allá de limitaciones tecnológicas y de tener que caminar unos pasitos, lo principal era que pudiesen asistir tod@s aquell@s que lo necesitaran. A cada taller asistieron más de cien compañer@s, que por tres horas tuvieron la posibilidad de acceder a una instancia que surge a partir de las demandas acerca de una problemática masiva en la sección inglés, como lo es la escritura. Demanda ante la cual, pusimos manos y mentes a la obra. Tuvimos la suerte de trabajar con profes que tuvieron toda la predisposición y que se dedicaron días a preparar un material muy útil y toda la tarde a dictar este taller, sólo porque están tan convencid@s como nosotr@s de que no es legítimo negar este evidente problema, pese a que –aunque parezca difícil de creer- hay profes que creen que socializar las herramientas y trabajar por un bien colectivo, no es tarea de un/a buen docente.

Y para continuar con esta tarea, en octubre se viene el Módulo 2: Essay writing, para el que próximamente confirmaremos día y horario, tratando de contemplar fechas en las que no estemos rindiendo, volviendo a los pagos –l@s del interior-, etc.

Y recordá que para que desde el CEL podamos seguir generando este tipo de instancias, para cualquier idioma, año o carrera, es esencial la participación de tod@s, trayendo nuevas propuestas y participando activamente para llevarlas a cabo. Porque la educación es una herramienta que tiene que estar disponible para tod@s.

Para llegar bien a horario

2009-09-16T18:33:00.001-07:00

(…pela manhã, pela tarde ou pela noite?)

Cada vez que se plantea una problemática en las cátedras, desde el Centro de Estudiantes –el gremio estudiantil- nos damos el espacio para que, con las herramientas necesarias, podamos resolver esas complicaciones, siempre defendiendo los derechos de l@s estudiantes. En esta ocasión, no se trata de una cátedra o de una comisión específica, ni siquiera de algún/a estudiante en particular. El atropello al cual nos estamos enfrentando es de toda una sección: la de portugués. Actualmente, tod@s l@s estudiantes de cada año y de cada carrera de este idioma reclaman para que se les respete tener un horario de cursada establecido. Así como el resto de las secciones tiene determinado un turno -mañana, tarde y/o noche-, a la sección de portugués no se les brinda ninguna de estas alternativas. Es obligación de la Universidad Nacional de Córdoba, y por lo tanto de la Facultad de Lenguas, garantizar el ingreso, permanencia y egreso de sus estudiantes, pero muchas veces presenciamos instancias que dejan totalmente excluido este mínimo precepto. Aquí, uno de los obstáculos para un cursado efectivo se hace evidente en el momento en que l@s estudiantes empiezan a desertar la carrera, ya que, obviamente, para aquell@s que tienen que trabajar o cuidar de sus familias (u otras obligaciones) el asistir a todas las materias les resulta imposible y desalentador. Y es que ¿cómo no va a ser dificultoso tener que cumplir jornadas de 12hs diarias en la Facu ? con horas sándwich interminables, esperando al próximo cursado, provocando el desgano en l@s estudiantes y resultando en rutinas bastantes fastidiosas, sobretodo para aquell@s que no tienen sus hogares cercanos a la Facultad. Hay solución para ello, y es por eso que gracias a la iniciativa que tuvieron l@s compañer@s de portugués junto con el apoyo de l@s profes, el acompañamiento del CEL y las ganas de regularizar efectivamente esta situación, estamos trabajando para resolver esta falta de consideración. En pos de una óptima alternativa de cursado y de contención de l@s estudiantes; deseando entre tod@s que las autoridades correspondientes cumplan con sus deberes y obligaciones; por l@s estudiantes, por nuestro aprendizaje, por una educación tal y como la merecemos; combatiendo las injusticias, es que nos organizamos y por lo que luchamos.

No habrá aumento sin resistencia

2009-09-16T18:32:00.002-07:00

(cuando nos quieren picar el boleto)

Nuevamente, las calles se llenaron de estudiantes y trabajador@s que reclaman no ser más la variante de ajuste ante las “pérdidas” de l@s empresari@s de transporte. Más de 600 personas nos manifestamos para expresar nuestro rechazo al intento de aumento del boleto de transporte urbano de pasajer@s, el cual podría pasar de $1,50 a $2.
En el recorrido de la movilización, hicimos saber que el intento de aumento no pasará sin resistencia por parte de los sufridos bolsillos de l@s estudiantes y trabajador@s. Un intento de aumento encubierto bajo el lema “reestructuración del precio del boleto”, proyecto que parte desde el Ejecutivo Municipal, donde se escuchan las “necesidades” de l@s empresari@s y no las de la mayoría de la población.

El transporte público es un medio para ir a trabajar, buscar trabajo, ir a estudiar, ir al hospital, para que no haya tanto tránsito a causa de los automóviles particulares y así cuidar el ambiente. No obstante, perdemos el tiempo en las paradas esperando que llegue el colectivo, viajamos “como ganado” en horas pico, soportamos recorridos diseñados en torno a su rentabilidad y no a nuestras verdaderas necesidades de transporte, l@s discapacitad@s quedan excluid@s (porque para ell@s nunca se piensan las unidades) y pagamos más de lo que podemos por un servicio más que deficiente. Como si fuera poco, somos nosotr@s quienes subsidiamos un transporte diferencial que ni siquiera utilizamos porque es carísimo y los recorridos son restringidos a las zonas más favorecidas de la ciudad.

Ya estamos cansad@s de mentiras, de atropellos, del robo impune y de que los gobiernos vean, en cada servicio que se presta desde el Estado, un negocio. El deber de impedir esto es nuestro. Sólo un pueblo organizado puede resistir esta injusticia.

Jornadas artísticas en Lenguas

2009-09-16T18:32:00.001-07:00

¡Se está aproximando el arte a Lenguas!, pero… ¿qué es el arte? Hay muchas formas de definir esta idea, pero la más común para vari@s es definir al arte como la forma de expresarnos y de entender la realidad. Es por esto que el próximo jueves 8 y viernes 9 de octubre va a poder verse, escucharse y sentirse en los pasillos de la Facu el arte de l@s compañer@s que quieran compartir con nosotr@s sus visiones del mundo. Convocamos a l@s interesad@s en participar, a presentar sus trabajos en las siguientes áreas: pinturas, dibujos, fotos, graffitis, poemas/poesías, cuentos, historietas, intervenciones teatrales, intervenciones musicales e intervenciones de danzas (de todo tipo).

Para más info, acérquense al CEL o escriban a aiel_lenguas_13@yahoo.com.ar con el asunto “Jornadas artísticas”. La convocatoria cierra el 6 de octubre. Aún tenés tiempo para preparar y compartir tus emociones.

La historia de hoy

2009-09-16T18:31:00.000-07:00

Las inequidades que se incrementan día a día en Nuestra América y en el mundo, no son azarosas ni casuales. No es que “no hay responsables”. Ni siquiera se puede sostener la idea de que hay quienes ostentan privilegios sólo porque hicieron una diferencia económica por ser adict@s al trabajo o porque “la pegaron” en un negocito, mientras otr@s revuelven basura por perezos@s o tienen la mala suerte de no acudir a la ventanilla correcta al momento de buscar trabajo. Hay ric@s porque hay pobres y hay pobres porque hay ric@s. No hay una democratización de los bienes ni de las posibilidades. El capital tiende a acumularse, cada vez más, en menos manos.

Un chileno que encabezó una lucha contra esas injusticias fue Salvador Allende, hombre íntegro, con una inteligencia precisa e incisiva como el bisturí que aprendió a manipular en su formación médica. Su mérito mayor fue el de ser capaz de contener a fuerzas políticas que, disímiles, pretendían erradicar el Capitalismo de estas tierras. Espontáneo él. Dicen que en 1970, minutos después de informarse de los espectaculares resultados que lo ponían como Presidente de Chile, hizo cerrar las puertas y cortinas de su despacho y bailó solo una cueca, ante la sola presencia de un compañero asistente. Se permitió bailar pero sabía que la Derecha le iba a dificultar sus sueños de democratización de educación, tierras y minas de cobre o de hierro.

Durante 3 años, fue un delegado que luchó incansablemente acompañando los procesos de las masas chilenas, que hasta el ´70 estaban sumergidas en la pobreza. El 11 de septiembre de 1973, fuerzas pinochetistas, instadas y apoyadas por la CIA y el Pentágono (como parte de los Golpes que se suscitaban en toda Latinoamérica), lo derrocaron a través de un Golpe de Estado que representó una puñalada a nuestros sueños revolucionarios. Ese día concluyó con la vida de Allende y con su proyecto socialista. Nuestro hermano país, con el gobierno de Pinochet retornó al esquema preferido por las clases más ricas, a lo que se agregó una feroz y sistemática represión que dejó el saldo de más de 3000 desaparecid@s.

Como homenaje a este prócer latinoamericano de la libertad y a la dura lucha llevada adelante por el pueblo chileno, va nuestro compromiso de continuar esa lucha por justicia e igualdad.

JORNADA DE REFLEXIÓN Y DEBATE

2009-09-13T17:37:00.000-07:00

CICLO “NUESTRA AMÉRICA”

En el marco del 36º aniversario del Golpe de Estado que derrocó al Presidente de la hermana República de Chile, realizaremos la presentación de Salvador Allende, segundo número de la “Colección Sesentaynueve. Cuadernos de Pensamiento Latinoamericano”.

Ante los procesos destituyentes que cobran cuerpo en Latinoamérica toda, en el marco de una creciente militarización de nuestro continente, y frente a un nuevo Golpe de Estado en nuestra región, como Movimiento para la Emancipación de Nuestra América y desde la conducción de los Centros de Estudiantes de la Facultad de Lenguas y de Filosofía y Humanidades, hacemos extensiva a toda la comunidad la invitación a un nuevo encuentro que tiene por objeto actualizar y profundizar el debate y la organización, para enfrentar las urgencias que nuestro presente nos impone.

“Salvador Allende. Memorias de una Revolución”

Martes 15/9 – 18 a 21 hs. Charla Video-Debate.

(Aula 6, Pabellón Casa Verde, Facultad de Filosofía y Humanidades, Ciudad Universitaria)

Invitados:

María Angélica Moller

Prof. Psicología Educacional

Javier Moyano

Prof. Historia de America II

Felisa Reisin

Prof. Historia Social de la Educación

2009-07-14T17:36:00.000-07:00

Editorial

Luego del receso invernal, nos reencontramos en nuestra casa de estudios para entrar nuevamente en las actividades académico: exámenes finales, parciales y la vuelta a clases. Para que no nos olvidemos: los exámenes finales se tomarán entre el 20 y el 31 de julio. Las fechas correspondientes a cada una de las carreras están publicadas en los transparentes de la Facu y en la página web.

Además de la info académica, existen también cuestiones coyunturales que, por su grado de importancia, requieren del apoyo y movilización de tod@s nosotr@s. Actualmente en nuestra provincia, está en marcha un proyecto de ordenamiento territorial de bosques nativos. Dicho proyecto tiene la intención de “promover la conservación y la regulación de la expansión de la frontera agropecuaria y de cualquier otro cambio de uso del suelo” y la de “implementar las medidas necesarias para regular y controlar la disminución de la superficie de bosques nativos”, entre sus principales ejes de trabajo. Es preciso tener en cuenta que, a raíz del monocultivo de soja, más de un millón de bosques por año han desaparecido en esta provincia. En reclamo por una justa ley de bosques se están llevando a cabo acciones como festivales, mesas-debate y junta de firmas; a las cuales desde el CEL hemos aportado, convocando a la concientización sobre la problemática.

Por otra parte, otro hecho de suma gravedad es la denominada explotación a “cielo abierto”: el caso en cuestión es la minera La Alumbrera, ubicada en la provincia de Catamarca. El daño causado deviene de los miles de litros de agua -extraídos de una reserva natural- que se derrochan diaramente para separar los metales de los desechos que resultan al explotar grandes parcelas de tierra. La extrema gravedad de este hecho radica en que existe una Ley (la Ley 14.771) que establece que La Alumbrera otorgará al CIN (Consejo Interuniversitario Nacional) un porcentaje del monto que recibe de las ganancias de la explotación. Esto significa, concretamente, que las entidades públicas –si esto se cumple- recibirían dinero a costas de los daños causados a nuestros recursos naturales. De esta manera y una vez más, las políticas mercantilistas de empresas multinacionales anteponen sus intereses económicos, destruyendo algo que nos contempla y nos contiene a tod@s: la naturaleza y sus tierras.

Baños para tod@s

2009-07-14T17:35:00.002-07:00

Y se hicieron oir los reclamos de los compañer@s de la FL a través del CEL, respecto de varios problemas que surgen en torno a los baños y el servicio de limpieza de los mismos. Particularmente, las demandas que se visualizan son: la falta de insumos, la distribución desproporcional respecto de la composición de la población estudiantil (en la cual hay una amplia mayoría de mujeres), el control poco efectivo de este servicio, la arbitraria división por claustros, entre otras.

Por ello, socializamos este problema para escuchar otras voces, opiniones y propuestas e invitamos a los compañer@s a firmar una nota que será elevada al decanato de FL ni bien comiencen las clases con el fin de obtener una pronta respuesta.

Una vez más, luchamos para que los reclamos y necesidades de la realidad de l@s estudiantes sean escuchados.

Se largó la quinta vuelta del ENELL

2009-07-14T17:35:00.001-07:00

El Encuentro Nacional de Estudiantes de Lenguas y Letras surgió como iniciativa de la aiel con el objetivo de generar un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias entre l@s estudiantes de las distintas carreras. Comenzó también como una oportunidad de formación alternativa en campos de la docencia, la investigación y la traducción; principalmente. Desde 2005 hasta hoy, los objetivos y enfoques del ENELL se fueron ampliando, apuntando hacia los posibles aportes que podemos realizar como futur@s profesionales de la lengua y la literatura, teniendo en cuenta el hecho de que somos y seremos actores en el sistema y en el proceso educativo, y que, de alguna u otra manera, influímos en los cambios sociales.

En este quinto encuentro ya empezamos a proyectar y planificar los ejes temáticos con los cuales trabajar. Entre ellos incluiremos políticas linguisticas y discursivas, políticas educativas y poIíticas y prácticas alternativas. Además de las ya conocidas ponencias de charla-debate, otra metodología a implementar con la cual estaremos trabajando son los talleres para que l@s que estemos participando tengamos la oportunidad de intercambiar y aportar desde nuestros conocimientos y experiencias. No faltarán instancias propositivas en las cuales podamos dar respuesta a las problemáticas que visualicemos ni tampoco la posibilidad de asistir a experiencias vivenciales donde se lleven a cabo prácticas educativas.

De este modo, estaremos compartiendo el encuentro junto con compañer@s de La Plata, Mar del Plata, Santa Fé, Buenos Aires, entre otr@s de diferentes puntos del país. Por todo esto y mucho más es que te invitamos no sólo a participar del ENELL sino también a sumarte a la organización de este encuentro que es de y para tod@s l@s que tenemos ganas de cambiar y aportar en nuestra formación y en la transformación social.

Ganadores por el Lenguaje y los Derechos Humanos

2009-07-14T17:34:00.000-07:00

El 29 de junio pasado se reunió el jurado evaluador de los proyectos participantes del Concurso Mural “Lenguaje y Derechos Humanos”. Luego de una instancia deliberativa, el jurado resolvío por unanimidad otorgar el primer premio al proyecto presentado bajo el seudónimo “Whipala”, de Cecilia Nazareno y Matías Cismondi Duarte, quienes serán l@s encargad@s de la elaboración del mural en la pared frontal de la nuestra facultad.

Además, el jurado decidió otorgarle una mención de honor al proyecto presentado bajo el seudónimo “Ficus”, de Gabriel Cabrera y Diego Etchegoyen. Cuando la Facultad reanude sus actividades luego del receso invernal, informaremos desde el CEL tanto el lugar como la fecha de exhibición del los proyectos participantes. ¡Felicitaciones y gracias a tod@s l@s concursantes!

MOCASE VC, una experiencia monte adentro

2009-07-14T17:32:00.000-07:00

Repensar el sentido que le damos a nuestro objeto de estudio y a nuestro rol como especialistas de la(s) lengua(s) va de la mano con nuestras prácticas como universitari@s y el lugar desde donde nos paramos para analizar nuestra realidad. La oportunidad de conocer los movimientos sociales que están planteando nuevas alternativas ara sobrevivir a la injusticia y al despojo es uno de los pasos que la universidad, y nuestra Facu en particular deben darse para desandar el camino hacia la universidad popular, formadora de sujetos críticos y transformadores.

Desde el Área de Vínculo con la Comunidad y la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, en conjunto con organizaciones estudiantiles y sociales, se abrió la convocatoria a las Pasantías Vivenciales en el Movimiento Campesino de Santiago del Estero. Esta instancia formativa tiene por finalidad conocer la experiencia de organización del MOCASE-Vía Campesina e impulsar, desde una perspectiva extensionista, posibles intervenciones linguísticas que enriquzcan el proceso del movimiento como nuestra formación académica.

La experiencia vivencial en Santiago del Estero comenzará el próximo 29 de julio y durará hasta el 9 de agosto. Las inscripciones son hasta el 20 de julio y el correo electrónico de contacto es brigadascordoba@yahoo.com.ar.

La cultura del miedo

2009-07-14T17:31:00.000-07:00

El pasado 28 de junio de 2009, se produjo en Honduras el golpe de estado que depuso al presidente constitucional-popular Manuel Zelaya. Después de lo suscitado, l@s legisladores del Congreso hondureño nombraron como presidente interino a Roberto Micheletti, quien ejercía, hasta aquella fecha, la presidencia del Congreso Nacional de Honduras. La causa fundamental del conflicto se dio porque Zelaya quería modificar, a través de una consulta popular, la constitución para ser reelecto (lo que prohíbe la constitución de dicho pueblo). El presidente Zelaya fue trasladado por la fuerza a Costa Rica alejado de su pueblo sólo por proponer algo a través de una consulta en la que el mismo pueblo decidiría la validez de la misma.

Otra vez la población de un país hermano de Latinoamérica es amenazada por esa cultura del miedo que supo afectar a l@s argentin@s en los años `70, esa cultura que se fundamenta en la violencia, el terror, el uso de las armas, el pánico y en la destrucción de las instituciones. Este hecho aberrante es condenado no sólo por la OEA (Organización de Estados Americanos) sino también por otros organismos internacionales. Dicho repudio nos permite observar que las imposiciones por medio de la violencia y el miedo se doblegan ante la lucha del pueblo, en este caso l@s herman@s hondureños que resisten (mediante actos masivos de repudio contra este gobierno autoritario) diciendo NO a la cultura del miedo y SÍ al retorno de su presidente, SÍ al retorno de la paz y a la institucionalidad manifestada en el apoyo popular.

Lo que se esconde detrás de la “gripe porcina”

2009-07-14T17:27:00.000-07:00

Pareciera ser que la “gripe porcina” es uno de los peores males que afectan nuestra sociedad actualmente. Así es como los medios de comunicación se dedican casi exclusivamente a esta temática y casi nada se dice sobre otras cosas que pasan en el país y en el mundo.

Sería importante que analicemos quiénes se ven beneficiad@s por esta paranoia, cuáles son las causas de fondo de las muertes por esta enfermedad, cuáles son todos los temas a los que estamos dejando de prestar atención por cuidarnos de no contagiarnos la gripe…

La falta de recursos en instituciones públicas de salud, la falta de garantías de cobertura de salud, las condiciones de precariedad de vivienda y de mala alimentación que afecta a amplios sectores de nuestra población son, tal vez, las verdaderas causas de muchas de las muertes que se producen a diario –incluidas las atribuidas a la influenza A.

Es importante tomar las medidas necesarias para prevenir el contagio de la influenza A, pero el dejarnos invadir por el miedo no colabora con esto. Por ello, debemos tomar las recomendaciones provenientes de profesionales médicos que sepan de lo que hablan. La influenza A es una patología altamente contagiosa dado que se trata de un virus nuevo para el cual no hemos desarrollado aún inmunidad. Sin embargo, su evolución (una vez contraída) es muy similar a la de la gripe que ya conocemos. Entonces, prevengamos la enfermedad –como debemos trabajar en la prevención de todas– pero no olvidemos que la manipulación de la información por parte de los medios masivos de comunicación tiene siempre una intención y, detrás de ésta, suele haber intereses que no responden precisamente a las necesidades del pueblo.

2009-05-16T08:43:00.002-07:00

Editorial

Sí. Estás leyendo “el 13”, el de cada mes, el del siempre radiante color de la vida, de la esperanza. Pero no esta vez. Hoy nos vestimos de rojo. Wila-chipica^*, dirían l@s dueñ@s de esta tierra americana que nos abraza. Rojo lucha, rojo de bronca ante la injusticia. Y colorado de vergüenza ante lo evitable. Rojo, wila-chipica. El color de la sangre que aquel mayo, 40 años atrás pintaba calles desbordantes de indignación. Sangre derramada por nuestr@s compañer@s obrer@s, por compañer@s estudiantes, es@s que copaban nuestra ciudad y aturdían oídos necios con su grito de justicia, es@s que hicieron el Cordobazo. Que no claudicaban y, con el puño en alto, no daban un paso atrás. Que hacían historia. Es éste el color que hoy tiñe de vergüenza esta publicación que pretende empaparte de lo que, como ell@s y, siguiendo su ejemplo, estamos hoy defendiendo: tus derechos, nuestros derechos, los de tod@s l@s estudiantes. Para que seas parte de este proceso que, en este momento, se está dando en nuestra Facultad y que avergüenza a tod@s l@s que luchamos por una universidad justa y democrática. Lucha en la que, al igual que aquell@s compañer@s de 1969, no vamos a retroceder. Porque no bajamos los brazos, ni un poquito, cuando de derechos se trata. Porque tenemos esperanza. Sí, esperanza en wila-chipica. Y porque, en las siempre iluminadoras palabras de Eduardo Galeano, la historia es un profeta con la mirada vuelta hacia atrás: por lo que fue y contra lo que fue, anuncia lo que será.

* “Rojo” en lengua Aymara

Lenguas avergonzadas…

2009-05-16T08:43:00.001-07:00

Hace más o menos dos meses, la Secretaría de Coordinación (a cargo las finanzas) elevó un anteproyecto de presupuesto al Honorable Consejo Directivo, elaborado por el contador y administradores de la Facultad. L@s consejer@s estudiantiles y egresad@s de a.i.e.e.l. analizamos minuciosamente y observamos en esta propuesta una serie de falencias que debían ser atendidas.

El miércoles 6 de mayo, en la sesión del Honorable Consejo Directivo, se sometió a discusión y votación dicho proyecto. Much@s docentes se volvieron increíblemente reglamentaristas (algo en verdad sorprendente, si se considera su desempeño anterior en dicho órgano) con la finalidad de que nuestr@s consejer@s no pudieran hacer uso de la palabra más de una vez.
L@s Consejer@s estudiantiles y egresados no hicimos más que hacernos cargo -como parte de la institución- de realizar propuestas para resolver problemáticas de índole académica, socioeconómico y extensionista. Planteamos la necesidad de priorizar ciertas áreas, la importancia del anclaje social de la Universidad (base de los Estatutos Universitarios), que no se puede hacer caso omiso a las demandas socio-históricas que nos atraviesan y que el proyecto presupuestario debía engarzarse en un proyecto socio-político democrático.
Lamentablemente, nuestros argumentos fueron desoídos, deslegitimados y –en el caso del Sec. de Coordinación Luis Jaimez- hasta respondidos con falacias y sorna. Éste denotaba que “no se puede hacer más”, que “algún día será”. Postura mesiánica si las hay que no da cuenta de la necesidad de mejorar la realidad. Incluso, hubo quien sugirió que haber subido el monto para ayudas económicas de $30.000 a $50.000 “ya era demasiado”, haciendo caso omiso al hecho de que el total de ayudas económicas solicitadas por estudiantes ronda los $90.000. Que un número nos parezca elevado en función de otro número, no significa necesariamente que su aplicación final sea satisfactoria: los $50.000 no son suficientes para solventar las necesidades de l@s compañer@s aludid@s y se corre el sólido riesgo de que, por primera vez, la Facultad no dé respuestas a dichas demandas.
¿Los resultados? 8 Consejer@s (Docentes: V. Wilke, S. Marchiaro, M. López Barrios, A. Parfeniuk, F. Gímenez, M. Buteler, J. Martínez; No Docente: R. Sosa) votaron por la aprobación del Proyecto de Presupuesto tal cual estaba, mientras que hubo 8 votos (Estudiates: L. Seia, F. Kendziura, S. Boldrini, L. Di Lonardo, J. Amaya; Docente: I. Alochis; Egresados: P. Perón, W. Ludueña) por la negativa en función de que había otra moción que incluía nuestras propuestas (ver artículo siguiente). La decisión final quedó en manos de la Decana Silvia Barei, quien resolvió aprobar el Proyecto de Presupuesto elaborado por los técnicos y enseguida solicitó “ser escuchada”, al ver que l@s estudiantes y los egresados nos retirábamos indignad@s. Nos retiramos espontáneamente porque necesidades impostergables no habían sido “escuchadas”; pues entendemos que “escuchar” es mucho más que percibir una serie de sonidos; es representar el compromiso de actuar de acuerdo a cómo la realidad nos interpela. La realidad real, la de la crisis y la miseria. Aquella donde algun@s acceden al ejercicio de sus derechos y otr@s son analizad@s como productor@s de violencia mientras que, en realidad, son sus víctimas.

Ahora bien, dada la paridad previa a la votación del Decanato (votación sólo necesaria en el caso de empate), un voto habría hecho la diferencia. Un voto para garantizar acciones específicas a desarrollar en aras del desarrollo de la Universidad, de sus funciones, de la contención estudiantil. ¿Dónde estaba la agrupación William Shakespeare? ¿Por qué se retiraron de la sesión antes del tratamiento de un tema tan delicado? ¿Dónde estaban est@s Consejer@s que usualmente se ausentan del HCD y de las Comisiones? No participaron de una votación crucial para decenas de compañer@s que, por irresponsabilidad de dich@s Consejer@s, no obtendrán un aporte capital para su desempeño académico.
Evidentemente, no fue una sesión más. A la hora de votar se jugaron más cosas que al momento de declamar y, cuando hubo que discutir sobre uno de los Presupuestos de Recursos Propios más altos de la UNC, las prioridades no fueron las mismas…

Nuestros proyectos

2009-05-16T08:42:00.001-07:00

Creemos en a.i.e.e.l. que la mejor forma de generar cambios es construyendo, es trabajando por lo que creemos justo, es proponiendo proyectos que generen pequeños o grandes pasos en el camino hacia esa universidad por la que luchamos. Entonces, y sin descanso, ponemos manos a la obra. Este año presentamos al Honorable Consejo Directivo algunos proyectos que al necesitar de recursos económicos para su implementación, debían ser considerados al momento de estipular el Presupuesto 2009. Proyectos que quedaron fuera del presupuesto aprobado el 6 de mayo pasado. Uno de ellos, el de Albergue estudiantil apunta a contener a compañer@s que se ven forzad@s a abandonar sus estudios o, a veces, ni siquiera comenzarlos, por no disponer de las condiciones inmobiliarias necesarias para lograr un buen desempeño académico. Por otro lado, el Pre-ciclo de nivelación, que también surge del rechazo a la exclusión, genera una instancia opcional y gratuita, previa al ciclo de nivelación, para que l@s aspirantes a ingresar a nuestra unidad académica obtengan una formación lingüística suficiente y sólida. Si bien este proyecto fue aprobado, no fue considerado en el presupuesto que, paradójicamente, fue aprobado por el mismo cuerpo. Por último, nuestros consejeros egresados presentaron un proyecto de Apuntes gratuitos para adscript@s, para que esos “docentes voluntari@s” que hoy trabajan en nuestra Facultad puedan obtener sin costo el material de la cátedra en la que se desempeñan. De todas formas, seguiremos defendiendo nuestros proyectos, porque son una forma más de garantizar el cumplimiento del legítimo derecho que tod@s, sin distinciones, tenemos… el de estudiar.

Invertir (en) las prioridades

2009-05-16T08:41:00.002-07:00

El modo en que se invierte el dinero debe reflejar el proyecto de Facultad que tenemos. Por ello, y de acuerdo con nuestra concepción de Facultad, es que consideramos de primordial importancia destinar gran parte de los recursos a ayuda económica para l@s estudiantes y a proyectos de extensión.
La posibilidad de brindar ayuda económica es fundamental para colaborar con la contención de tod@s aquell@s estudiantes que vean dificultado su desempeño académico por causas de índole socioeconómica. La Facultad debe hacerse responsable de garantizar el carácter libre y público de la Universidad y esto incluye el arbitrar los medios para que todas aquellas personas que quieran cursar alguna de nuestras carreras puedan hacerlo. Cabe señalar que ésto no sólo implica ingresar a la carrera, sino poder avocarse a su estudio apropiadamente durante todos los años que ésta conlleva. Para colaborar con quienes tienen las dificultades antes mencionadas, la Facultad aprobó el Programa de Contención y Formación para estudiantes. Pero esto por sí sólo no es suficiente. Es preciso destinar los fondos necesarios para dar respuesta a las necesidades de TOD@S aquell@as que las manifestaron, de otra manera se estaría fortaleciendo el carácter elitista de la Universidad al priorizar la formación de aquell@s personas económicamente privilegiadas y no dar respuesta a aquell@s más desfavorecidos.
Por otro lado, creemos que es esencial que l@s estudiantes de Lenguas tengan una educación que no apunte únicamente a una capacitación técnica, sino a su formación como sujetos íntegros, capaces de identificar los problemas que afectan a su sociedad, especialmente a aquellos sectores más desfavorecidos, y de trabajar dialécticamente con la comunidad en la búsqueda y en la construcción de respuestas. Para ello, es esencial la participación en actividades de extensión que generen los espacios necesarios para el intercambio de saberes entre l@s universitari@s y el resto de la comunidad, así como la apuesta económica que permita la materialización de esta concepción.
Lamentablemente, al aprobarse el presupuesto 2009, no se destinaron, según nuestro parecer, los fondos suficientes para lo antes mencionado, a pesar de la solicitud y argumentación dadas por l@s consejer@s de a.i.e.e.l.

Lenguas organizadas…lenguas representadas…

2009-05-16T08:41:00.001-07:00

Tanto la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) como cada una de sus Facultades, poseen sus órganos de co-gobierno: el Honorable Consejo Superior (HCS) y el Honorable Consejo Directivo (HCD) respectivamente. En ellos, están representados los cuatro (4) claustros universitarios: docente, estudiantil, de egresad@s y no docente. Del total de l@s Consejer@s que conforman el HCD, nueve (9) son docentes, seis (6) son estudiantes, dos (2) son egresad@s y un@ (1) es no docente. Asimismo, en cada sesión del Consejo Directivo debe estar presente el/la Decan@ o, en su defecto, el/la Vicedecan@.

Estatutos Universitarios

2009-05-16T08:40:00.000-07:00

Art. 2º.- Misión de la Universidad. La universidad, como institución rectora de los valores sustanciales de la sociedad y el pueblo a que pertenece, tiene los siguientes fines:

(…) c) La difusión del saber superior entre todas las capas de la población mediante adecuados programas de extensión cultural.

d) Promover la actuación del universitario en el seno del pueblo al que pertenece, destacando su sensibilidad para los problemas de su época y las soluciones de los mismos.

e) Proyectar su atención permanente sobre los grandes problemas y necesidades de la vida nacional, colaborando desinteresadamente en su esclarecimiento y solución.

Art. 31º.- Corresponde a los Consejos Directivos:

(…) 8) Promover la extensión universitaria con el sentido social que exige el progreso de la Nación.

(…) 12) Presentar al Consejo Superior el proyecto de Presupuesto en la época que aquél determine, así como solicitar modificaciones o reajustes de las partidas previstas en el presupuesto en ejecución.

Lenguas proyectadas

2009-05-16T08:39:00.000-07:00

El pasado 6 de mayo, en la Facultad de Lenguas se vislumbraron dos proyectos políticos que denotan modelos de Universidad totalmente diferentes. Uno, –el que se aprobó, finalmente- refleja una política burocrática en la cual se desconocen las temáticas que le competen al HCD como órgano colegiado, otorgándole dichas facultades a técnicos quienes –por naturaleza- no tienen sensibilidad hacia las necesidades estudiantiles. El otro proyecto contempla las necesidades de l@s compañer@s, apelando a mejorar las condiciones materiales que el claustro estudiantil requiere para desenvolverse académicamente. Todos los proyectos presentados por l@s consejer@s de aieel tienen como finalidad la democratización de la Facultad de Lenguas, garantizando el ingreso, permanencia y egreso de l@s estudiantes sin dificultades socio-económicas y académicas. Lamentablemente, miembr@s del claustro docente (a quienes la Ley de Educación Superior aprobada durante el menemismo, les otorgó el poder de decidir por sobre el resto de los claustros) permiten que siga habiendo sectores privilegiados y que sólo un@s poc@s puedan estudiar. Sólo se limitan a retrasar este proceso de democratización, además de no generar propuestas y, por ende, no aportar a la mejora de la institución. Cabe interrogarse entonces acerca de cuál es el rol de nuestr@s docentes en un órgano de co-gobierno. A pesar de que nuestras voces no fueron escuchadas, seguiremos luchando por un presupuesto justo, por una Universidad justa.

Editorial

2009-04-17T19:00:00.001-07:00

Este mes comienza un período en el que algun@s compañer@s darán inicio a su “vida universitaria” de hoy en adelante. Un@s cuant@s, continuaremos ese trayecto que venimos caminando; y otr@s habrán recién egresado de nuestra Facu de Lenguas.

Desde la Agrupación Independiente de Estudiantes y Egresad@s de Lenguas (aieel), en esta oportunidad, queremos darles, una vez más, la bienvenida a quienes están comenzando y contarles que la vida universitaria puede ir más allá de las horas de cursado y de estudio en casa. La Facultad es el espacio donde nos formamos y donde pasamos mucho de nuestro tiempo, muchos de nuestros años, y teniendo en cuenta estos, como algunos de los tantos motivos, debemos preocuparnos por saber qué sucede en la Facu e intervenir -aún cuando pensemos que es poquito y chiquito el aporte-.

En cuanto a quienes seguimos recorriendo el camino, esperamos encontrarnos cada día más, y ser tod@s junt@s l@s verdader@s protagonistas de la historia que construímos bajo el techo de esta institución.

Y a quienes egresaron, nuestras más sinceras y enormes felicitaciones. Esperamos seguir encontrándonos en este espacio de construcción colectiva para fortalecer, fijar y avanzar sobre nuevos desafíos (porque hay mucho por hacer).

A tod@s l@s esperamos en el CEL (Centro de Estudiantes de Lenguas) para conocernos, preguntar, acompañarnos, aportar, debatir y construir mate de por medio (o tereré, para l@s acalorad@s).

¡Felicitaciones a tod@s por comenzar, continuar y finalizar una etapa importantísima!

No hay golpe que detenga un sueño

2009-04-17T18:58:00.000-07:00

Como todos los 24 de marzo, y desde hace 9 años, se conmemora el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, “en homenaje a todas las personas que sufrieron persecuciones, encarcelamientos, torturas, muerte o desaparición durante la represión llevada a cabo por el terrorismo de Estado”, según brega la ley nº 355 decretada en el año 2000.

Y es recordando a tod@s es@s compañer@s por lo que nos reunimos el 23 de marzo en nuestra Facu con otr@s cumpas y egresad@s para reflexionar sobre un proyecto político, sobre ideales y sobre un sueño que intentaron borrar y que nosotr@s, día a día, pretendemos mantener encendido y activo. Era lunes a la tarde, y un grupo de personas estábamos no sólo rememorando pasados sombríos sino también analizando y profundizando en un presente no tan alejado de esas prácticas oscuras. Charlamos un poco sobre aquellos tiempos en los que la Guerra de Malvinas y el mundial ’78 eran una perfecta cortina de humo, en los que un modelo económico neoliberal se acomodaba en el sillón, se ponía aún más cómodo y visionaba certero una larga estadía, en los que la represión jugó un rol fundamental y el horror se llevó una generación de compañer@s luchador@s... Ell@s, l@s que -no por casualidad- hoy serían nuestr@s dirigentes.

Nos posicionamos en el presente y no nos sorprendimos de encontrar el mismo modelo económico, represión a quienes luchan por el cambio, fragmentación social, una hegemonía mediática gobernante (dominante y peligrosa) y un puñado de gente -bastante grande, por cierto- que hoy recuperamos ese proyecto político acallado y seguimos en la lucha. Un grupo de personas que crece y que, sin duda, creemos que NO HAY GOLPE QUE DETENGA LOS SUEÑOS REVOLUCIONARIOS. El por qué, lo van a poder ver en la pared de la Facu, en el 1er piso, al lado del CEL, donde plasmamos algunos de nuestros pensamientos al final de una jornada muy agradable y, definitivamente, movilizadora.

Al día siguiente (el 24) nos movilizamos -pero esta vez con nuestros pies y nuestras gargantas- y emprendimos la marcha que nos convoca todos los años desde Colón y Cañada hasta la Plaza San Martín, culminando en un acto en conmemoración de aquel genocidio. Hubo gente, hubo recuerdos, hubo sentimiento, hubo ganas de moverse, de actuar, de encaminarnos cada vez más hacia el rumbo de la justicia; hubo música, hubo alegría con respeto, estuvieron ahí, con nosotr@s, que éramos multitud y que decíamos nunca más al olvido, l@s 30 mil compañer@s… presentes.

CIVE: POR UNA COOPERATIVA

2009-04-17T18:56:00.000-07:00

Pocos casos se han escuchado (aunque no pocos habrán existido) sobre un armado tan mafioso, corrupto, complejo y exitoso para vaciar una empresa como el de la autopartista de vidrios y espejos Cive. Una fábrica que, con más de 60 años de existencia, supo generar empleos para más de 300 trabajadores y que como cooperativa podría volver a hacerlo.

El definitivo vaciamiento de la empresa comienza allá por 1997 con el despido de 60 trabajadores cuyas indemnizaciones jamás fueron pagadas por completo. Después del llamado a convocatoria de acreedores, en 2002 fueron despedidos 60 trabajadores más, a los que por supuesto tampoco se les pagaron las indemnizaciones. Así, los trabajadores le iniciarán una denuncia penal al presidente de la empresa y al sindicato, comenzando con el proceso de autoorganización.

Este proceso continuó con la intervención de los síndicos quienes, en complicidad con la gerencia, los representantes sindicalistas del gremio del vidrio y los acreedores, formaron una sociedad que, a través de empresas de fabricación y ventas en Río Tercero y en la ciudad de Córdoba bajo testaferros, se vendían los vidrios a sí mismos a precios irrisorios. Una de las principales cabezas de la operación fue el elegante señor Ardiles, hoy principal acreedor de Cive; cómplice del vaciamiento y dueño de una de las empresas de autoventa de vidrios; él es justamente a quien la jueza Marcela Antenucci pretende dar la titularidad de la fábrica, tras la declaración de quiebra en 2006, sin escuchar lo que pretenden los trabajadores.

Hoy son 76 los trabajadores que quedaron sin empleo y que, en forma pacífica, tomaron la fábrica. 76 trabajadores que ya han iniciado el proceso legal de cooperativización para poner en marcha una fábrica con una gran capacidad de venta y generación de empleo. 76 trabajadores que buscan terminar con una historia de enriquecimiento ilícito sin parangón. 76 trabajadores que buscan alimentar a sus familias por medio de un salario justo y digno, en un trabajo ya de por sí considerado insalubre. 76 trabajadores que resisten al inminente desalojo, a la amenaza policial constante, a los aprietes del gremio…

Los trabajadores de Cive se organizaron para resistir contra el desalojo de su fábrica, y lo seguirán haciendo, aun en la calle y sin salario alguno hace más de un mes. Por ello necesitan de la participación y la presencia de todas las organizaciones y de todos nosotros, en un proceso de lucha arduo que busca conquistar una producción justa e igualitaria, como ya lo hicieran en nuestra ciudad la ex Clínica Junín o el diario Comercio y Justicia.

¡Resistamos el desalojo!

(redactado por El Andén – Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras)

Preparad@s, list@s... ¡ya!

2009-04-17T18:52:00.000-07:00

Por primera vez en nuestra Facu, logramos que crease un espacio al cual denominamos “Pre-Ciclo de Nivelación”. Luego de ver y analizar las dificultades y obstáculos a nivel académico que atraviesan l@s aspirantes a ingresar a las carreras de la Facu de Lenguas durante el Ciclo de Nivelación, surgió la idea de presentar, en el Honorable Consejo Directivo, un proyecto que propone la creación de una Instancia suplementaria y alternativa previa a dicho ciclo. Esta instancia está destinada a quienes quieran ingresar a las carreras de la Facultad de Lenguas y consiste, concretamente, en el dictado de seis meses de clases teórico-prácticas para adquirir las competencias requeridas para ingresar a la Facultad. Nosotr@s entendemos que el acceso a la Educación Superior debe estar garantizado para tod@s. Regid@s por esto, nuestro principal fundamento para la formulación de este proyecto es que vemos que el Estado no garantiza ciertos conocimientos y competencias con las que l@s estudiantes deben contar para ingresar sin serias dificultades a la Universidad. Nuestro proyecto fue aprobado hace algunas semanas y sólo queda definir algunos detalles para su pronta aplicación. Éste es sólo un paso más hacia la democratización del sistema educativo.

Para sembrar la semilla de la memoria

2009-04-17T18:50:00.000-07:00

En medio de los montes y bosques nativos del mundo –allí donde la exclusión y el avasallamiento de derechos son moneda corriente- se conmemora, cada 17 de abril, el Día Internacional de la Lucha Campesina. Allá por 1996, en un poblado brasileño llamado Eldorado de Carajás, un grupo de campesin@s organizad@s daban su vida por defender lo que les correspondía: su tierra y su dignidad. Fueron 19 l@s compañer@s que fueron masacrad@s por resistir a un injusto e ilegal desalojo. Siguen siendo, hoy en día, much@s l@s campensin@s perseguid@s, amenazad@s y asesinad@s por comprender que ell@s también tienen derecho a pensar, producir y vivir libremente.

En medio de las aulas, las calles y los barrios; también honramos a quienes sintetizan siglos de resistencia a la opresión llevada a cabo por terratenientes, jueces, policías, paramilitares y medios de comunicación. L@s honramos porque entendemos que la disputa por un país más justo y solidario (que produzca alimento para su pueblo, que se comunique y se eduque democráticamente) se debe dar tanto en las academias, en las fábricas como en el campo -el campo de l@s campesin@s, no de los agronegocios-.

Por ello es que queremos hacer partícipe a la comunidad de Lenguas de esta conmemoración a partir de una Charla video-debate en el aula 5 de la Facu de Agronomía, el jueves 16 de abril a las 18 hs. Dicha actividad es una propuesta del Movimiento de Base de Agronomía (mba), organización con la cual compartimos un mismo camino en la lucha por una universidad pública que genere conocimiento para y con los sectores sociales más postergados.

Los gigantes pasos de “Nuestra América”

2009-04-17T18:47:00.000-07:00

Quienes creemos que las patrias –o las matrias, también podría pensarse- se construyen no necesariamente a través de fronteras sino de acuerdo a procesos históricos, a padecimientos y sueños comunes, nos concebimos como hijas e hijos de la “Madre América”, como también la llamaba el Apóstol Martí.

Cuba, la “hermana mayor” ya va por las cinco décadas de lucha antiimperialista. Venezuela se construye como toda una potencia socialista; digna en sus principios y propositiva en su acción. Bolivia trasciende su historia y genera todos los cambios todos para que su pueblo se libere del yugo oligarca que tradicionalmente la oprimió. El avance de una conciencia transformadora y latinoamericanista en Ecuador, El Salvador, Nicaragua y Paraguay esperanzan. También esperanza el logro de las organizaciones sociales de Perú que lograron que por fin se condene a 25 años de cárcel a su ex Presidente, el asesino Fujimori. Y moviliza y contagia esa capacidad del Movimiento Campesino-Indígena de Colombia que no se rinde frente a ese Menem que tienen en Bogotá: Uribe. Ejemplos arquetípicos en sus respectivas tierras: el Movimiento Sin Tierra de Brasil y el EZLN; cada uno con sus metodologías pero ambos con la premisa de combatir frente a la injusticia y la explotación.

Movilizad@s por semejante realidad –sintetizada forzosamente para el presente artículo- organizamos (con Praxis Crítica, Convergencia y compañerxs independientes) para dentro de 2 semanas una Charla-Debate con Modesto Guerrero: periodista y escritor venezolano. En pocas horas más, estaremos confirmando día y hora. Esperamos encontrarnos allí para quizás explorar el sueño de Bolívar.

Editorial

2009-02-19T07:17:00.001-08:00

Año tras año, la Universidad se llena de caras, de andares, de ideas, de incertidumbres que le eran ajenas, que la renuevan y que la llenan de nuevos compromisos. Caras, andares, ideas, incertidumbres que llegan con cada nuev@ ingresante, con cada nuev@ protagonista de la vida universitaria.

Desde la Agrupación Independiente de Estudiantes y Egresad@s de Lenguas (aieel), damos la bienvenida a tod@s l@s que se nos suman en este transitar por las calles, pasajes, pasillos y aulas de Ciudad Universitaria y les deseamos un año que los inunde de nuevos desafíos, tanto académicos como personales, en el que puedan descubrirse y encontrarse con ustedes mism@s y llenar de sentido sus vidas.

Asimismo, l@s invitamos a conocernos a través de la participación en las actividades que organicemos o acercándose a su Centro de Estudiantes (del cual somos su conducción) a hacer aportes, a sacarse dudas, a tomar unos mates: a conocernos…

Felicitaciones por haberse animado a encarar este reto que es estudiar en la Universidad y desde ya, cuentan con nosotr@s para caminar junt@s estos nuevos senderos…

“Jornada de l@s Ingresantes”: para ingresar con envión

2009-02-19T07:16:00.002-08:00

Una vez más, la aieel se propone dar a sus nuev@s compañer@s ingresantes la más calurosa, amistosa y musical bienvenida de toda Ciudad Universitaria. Por esto, el día viernes 27 de febrero vamos a estar abriéndonos camino por los aires libres de la Facultad para compartir un día que promete estar “de pelos”…

La propuesta incluye mucho deporte al aire libre –digamos: un fútbol y un vóley-, un almuerzo de lujo, popularmente conocido como chori (y unas milas de soja pa l@s vegetarian@s), amenas charlas que informen sobre la vida universitaria, dinámicas para acercarnos a través de la risa y la alegría, guitarreada hasta que se ponga el sol (y eso es mucho decir por estos días…) y una tonelada y media de sensaciones nuevas que no se imaginan ni aquell@s que tienen las imaginaciones y los corazones más voladores de todos…

Estaremos arrancando allá por las 11 de la mañana y, l@s más valientes, terminando de la mano del ocaso. L@s esperamos ansios@s por comenzar a compartir momentos de socialización en donde podamos intercambiar opiniones, debatir ideas, expresarnos libremente e interactuar bien de cerquita… Quedan así cordialmente invitad@s… ¡L@s esperamos!

Seminario sobre Educación Popular en Latinoamérica, acá: en esta parte de Latinoamérica

2009-02-19T07:16:00.001-08:00

El Área de Vínculo con la Comunidad de la Facultad de Lenguas invita a docentes, egresado/as y estudiantes a participar del seminario “Teoría e Historia de la Educación Popular en América Latina. Investigación Social y Pedagogías Alternativas”.

La creación de este seminario está relacionada con la falta de divulgación y estudio de experiencias educativas que se han desarrollado autónomamente a lo largo y a lo ancho de nuestro continente en respuesta a las problemáticas sociales y el abandono por parte de sus Estados.

Entendemos que la importancia de este seminario está ligada a una visión de las experiencias educativas distinta a la que se nos predica en la Academia. Entender a la educación como una herramienta para el progreso y la liberación de los pueblos, y a los pueblos como sujetos activos (y no objetos) en esta construcción quizás sea un pasito para pensar una nueva educación para los/as argentinos/as que tanto la necesitamos.

El seminario se dictará en cinco bloques (cada 158 días) los viernes de 13 a 19.20 hs. en la Facu (edificio de ciudad Universitaria)

24/04 Bloque 1- Teoría social y educación

08/05 Bloque 2- Educación Popular: interpretaciones y debates

22/05 Bloque 3 - Sobre la Educación Popular de Jóvenes y Adultos

05/06 Bloque 4 - Movimientos sociales y educación popular I: Argentina

19/06 Bloque 5 - La investigación como herramienta de transformación social.

* Inscripciones e Información: area_vinculoconlacomunidad@fl.unc.edu.ar

¿Usted sabe lo que pasó en Tartagal?

2009-02-19T07:15:00.001-08:00

(por Movimiento Nacional Campesino Índigena)

La gota de lluvia que impacta en el suelo desnudo, genera una película impermeable tapando los poros. La gota siguiente no se infiltra en el suelo, forma una película, corre, se junta con más agua que corre y forman arroyos… y ríos.

DESMONTE = SOJA

SOJA = SUELO DESNUDO

¿Otra vez le vamos a echar la culpa a la lluvia?

¿Quién paga los desastres ambientales y sociales?

¿Los sojeros que desmontan?

RECIBEN DONACIONES PARA EL PUEBLO DE TARTAGAL

2009-02-19T07:14:00.002-08:00

La Universidad Nacional de Córdoba convoca a la comunidad universitaria y a la ciudadanía en general a colaborar con el pueblo de Tartagal para acompañarlo en la crítica situación por la que atraviesa. Con ese objetivo lanzó una campaña para ayudar, en una primera instancia, con recursos materiales. La Casa de Trejo se encargará de recibir, clasificar y enviar a la Universidad Nacional de Salta azúcar, leche en polvo, agua mineral, pañales, ropa y zapatillas para niños y adolescentes.

Las donaciones pueden entregarse desde el lunes 16 de febrero, de lunes a viernes de 9 a 16 en el hall del Pabellón Argentina (Av. Haya de la Torre s/n. Ciudad Universitaria).

Para mayor información y consultas comunicarse con el Programa Solidaridad Estudiantil al teléfono: (0351) 4334065/68. Interno 123.

Despacito y desde abajo…

2009-02-19T07:14:00.001-08:00

El miércoles 4 y el jueves 12 de febrero, el sector más oprimido y postergado de la ciudad demostró nuevamente que con organización y unidad, el cambio social está cada vez más cerca… Tres movimientos políticos y sociales (Movimiento Teresa Rodríguez, Movimiento Va. Los Galpones-Va. La Lonja-Gral. Savio y Convergencia en el Frente Popular Darío Santillán) acompañaron la lucha organizada y sostenida de l@s vecin@s de diferentes villas de la ciudad -Muller, Pihüé, Los Galpones, La Lonja y Maldonado- exigiendo, en primera instancia, la entrega de una Canasta Social que incluyera guardapolvos, útiles y zapatillas para l@s niñ@s en edad escolar y el apoyo a los comedores y copas de leche que las organizaciones y vecin@s sostienen en los barrios mencionados.

Las jornadas de protesta consistieron en cortes en lugares simbólicos. Durante la primera se cortó frente al Patio Olmos, exponente máximo cordobés del neoliberalismo, el consumo, la desigualdad y el perjuicio del pueblo a favor del capital y, ahí mismo, se realizó una olla popular. La segunda se concretó con un corte frente al Ministerio de Educación. Luego de varias horas de negociación y lucha, el día concluyó con el compromiso del gobierno a dar respuesta a todas las demandas presentadas. Asimismo, las negociaciones continuarán en estos días (¿alguien ingenuamente apostará a que nos desgastemos?).

La lucha continúa y, mientras esperamos la concreción de lo acordado, volveremos a nuestros barrios, volveremos a nuestros comedores, copas de leche, talleres, roperos comunitarios, satisfech@s por vernos resistiendo, orgullos@s de encontrarnos en las calles y seguir probando que estamos gestando el cambio anhelado y convencid@s de que con estas conquistas colectivas, llenamos nuestras vidas de dignidad. Así nos acercamos al cambio… Despacito y desde abajo.

Plasmando los DDHH

2009-02-19T07:13:00.000-08:00

Habiéndose cumplido, hace poco más de 2 meses atrás, los 60 años de la Declaración Universal por los Derechos Humanos, desde el CEL queremos aprovechar que tenemos las pilas supercargadas para empezar el año con una actividad artística y dejar un testimonio alusivo en el edificio de nuestra querida Facu. Es una oportunidad no sólo para conmemorar este importante suceso, sino también para no olvidar jamás la importancia de respetar y hacer respetar nuestros derechos, impidiendo y evitando cualquier avasallamiento contra ellos. Apoyándonos l@s un@s con l@s otr@s, defendiéndonos de l@s más poderos@s y abusador@s, de quienes no respetan y atentan contra los derechos sociales, individuales, culturales, de pensamiento, de religión o libertad política. Es por eso que en esta oportunidad invitamos a tod@s aquell@s que tengan ganas de participar en la confección y realización de un Mural que tiene como eje los DDHH y su vigencia hoy.

Así que ya saben, piensen en la temática y afilen los lápices que tienen tiempo de presentar sus proyectos del 1º al 30 de abril –o, si tienen un/a artista amig@, se lo pueden informar. El premio incluye el gasto de los materiales necesarios para la realización del mural (hasta $1600) más un monto de $2000 para el/la ganador/a. En pocos días más, las bases del concurso estarán disponibles en el CEL. A crear…

Escolarización monte adentro

2009-02-19T07:12:00.000-08:00

En enero de este año y por tercera vez, compañer@s de la aieel estuvimos recorriendo el monte santiagueño, aportando nuestro pequeño granito de arena a un proceso educativo emancipador, de esos que no se encuentran todos los días.

El MOCASE VC (Movimiento Campesino de Santiago del Estero – Vía Campesina) es una organización de familias campesinas que nació como modo de resistencia al desmonte, al desalojo y al salvaje uso del recurso natural que está llevando a cabo en nuestro país el modelo sojero. Hoy en día, el MOCASE VC ya no lucha sólo por su tierra o por su agua; sino que plantea una Reforma Agraria Integral, en donde el campo no sea una forma de ganar dinero, sino una forma de vivir dignamente.

¿POR QUÉ FUIMOS A SANTIAGO? Tal como sucedió en la mayoría de las provincias del norte argentino, Santiago del Estero fue gobernado durante 50 años por un feudo, en este caso, el Juarismo que; sin pelos en la lengua, estaba completamente a favor de la ignorancia del pueblo. Así fue como generaciones enteras de campesin@s no pudieron acceder a la educación estatal y se quedaron sin posibilidades de formarse.

UNA ALTERNATIVA AUTÓNOMA Y EMANCIPADORA. En ese contexto y con el afán de transformar la realidad que viven, el MOCASE VC decidió, hace un par de años ya, iniciar el proyecto de Escuela Campesina. Dicho proyecto se basa en la generación de espacios de formación adaptados al contexto campesino (principio rector de la educación popular). Teñida de las ideas del pedagogo Paulo Freire y referenciada en la experiencia de los Sin Tierra en Brasil, la iniciativa de una Tecnicatura en Agroecología fue tomando forma y fuerza a medida que se fueron articulando las comunidades campesinas, l@s movimientos sociales y nosotr@s, l@s estudiantes.

NUESTO ROL. El “equipo” de Brigadas de Escolarización del MOCASE VC somos un grupo de estudiantes universitarios de Buenos Aires, Córdoba y Río Cuarto que aportamos al proceso de Agroecología: concepto que encierra, por un lado, una relación armónica entre el modo de producción agrícola y la naturaleza; y por otro, la construcción de una sociedad más solidaria y más justa. Nuestro trabajo como brigadistas se basa en el refuerzo de conceptos necesarios para l@s compañer@s campesin@s en su cotidianeidad: las matemáticas para calcular terrenos, la biología para conocer las plantas que siembran y los animales que crían, las ciencias sociales para conocer su historia y los modos de relación existentes en su territorio, etc.

La experiencia de más de dos semanas en el medio del monte vale no sólo por la labor que se va a realizar sino tanto más por la convivencia con las familias campesinas en sus ranchos, compartiendo sus modos de vivir, de comer, de bañarse, de jugar, de reír y de sufrir (especialmente “la” calor). Es una forma de caer en la cuenta de que, si bien las injusticias son muchas y profundas, hay una alternativa real que construye día a día nuev@s hombres y mujeres tratando de vivir dignamente.

Organización, Revolución, Liberación

2009-02-19T07:01:00.000-08:00

Con motivo del 50º aniversario de la revolución cubana que se celebrara el 1º de enero último, dos de nuestr@s cumpas viajaron a la Isla cubana para estar presentes y saludar al actual régimen de gobierno. Esta presencia radica en el hecho de que dicha Revolución marcó un antes y un después en la vida del pueblo cubano. Implicó la liberación de un pueblo que durante muchos años había padecido el yugo del imperialismo europeo y, años después, del estadounidense.

Cansad@s de tantos años (siglos) de inequidad y desigualdades sociales, analfabetismo, esclavitud e individualismo los movimientos sociales y las masas populares decidieron organizarse, logrando así rebelarse contra el régimen imperante. No olvidemos que entre estos grupos organizados de jóvenes y ciudadan@s civiles se destacan Fidel Castro -quien desde el triunfo de la revolución pasó a ser Primer Ministro y luego (y hasta hace pocos meses) presidente de la República- y nuestro “Che” Guevara, cuyas acciones de lucha nos llenaron de esperanza, demostrándonos que la Revolución es posible. Así, el 1º de enero de 1959, las fuerzas populares lograron poner fin al capitalismo al cual Cuba estaba sometida, dando comienzo a una nueva etapa que dejaba atrás el consumismo y las políticas neoliberales. Se trataba entonces de una etapa que priorizaba la educación y la salud, entendiendo que –en tanto derechos- no debían tener costo alguno para sus ciudadan@s. De esta manera, Cuba comenzaba a construirse como país socialista en el cual los derechos y las necesidades básicas del pueblo pasaron a ocupar un primer plano. Pasaron 50 años y, a pesar de toda la presión que recibe por parte de los países capitalistas y del bloqueo económico impuesto por los EEUU, Cuba resiste y conserva su espíritu de lucha y su carácter socialista…

No temamos en seguir el mismo camino. Erradiquemos el individualismo predominante en nuestra sociedad y marchemos junt@s hacia nuestro norte: el socialismo.

Cuba, la Facultad de Lenguas te saluda…y “hasta la victoria siempre”.

Editorial

2008-11-27T04:57:00.000-08:00

¿Quién ganó las elecciones estudiantiles? Es preciso arrancar por los resultados de las votaciones para acercarnos a una reflexión acerca de éstas. Reflexión que nos interesa aún más y que, en cierta medida, resulta intelectualmente más estimulante:

Ø Para el CEL: a.i.e.l. mantuvo la conducción con casi 1000 votos quedándose con 9 de las 10 secretarías (la restante quedó para el radicalismo).

Ø Para Consejo Directivo: a.i.e.l. obtuvo 5 de las 6 bancas estudiantiles (la restante quedó para el grupo dirigido por el Prof. Luis Ortiz).

Según una visión predominante, parece que “ganamos” pero eso es discutible si se analiza desde otro paradigma.

Much@s hemos crecido en la equivocada idea de que cada vez que hay elecciones un grupo gana y el/los otro/s pierde/n. Esa visión es nociva porque da a una elección de representantes-delegad@s un carácter competitivo (similar al deportivo), arrebata a l@s votantes su rol de protagonistas y l@s convierte en mero público (más o menos interesado, pero siempre externo).

Aprovechamos que como a.i.e.l. “nos fue bien” en los resultados, para que gane vigor nuestro sueño hecho palabra de que deseamos una universidad, un país, un mundo sin ganador@s ni perdedor@s; donde generemos condiciones de derechos y de participación colectiva; donde l@s votantes, además de votar, pinten y alcen banderas, griten y escuchen, transformen y se transformen, se sientan un todo y también una parte... En términos de resultados: habremos ganado l@s estudiantes, si somos capaces de organizarnos…